miércoles, 27 de mayo de 2009

VALORACION DE RECURSOS PARA LA INTERCULTURALIDAD

La implantación en la sociedad de las llamadas “nuevas tecnologías“ de la comunicación e información, está produciendo cambios insospechados en la sociedad, tanto a nivel político , social, cultural ... como económico.
Por supuesto también en educación. En este aspecto la repercusión fundamental de las nuevas tecnologias de la información y comunicación cuando se aplican al campo de la formación y el aprendizaje, radica en la posibilidad que ofrecen para modificar el soporte en el que se apoya el modelo de enseñanza tradicional: compartir el mismo espacio / tiempo enseñante y enseñado.
Las nuevas tecnologías de la comunicación e información permiten la posibilidad de interacción entre los participantes en el acto comunicativo de la enseñanza.
Esto trae consigo la exigencia de nuevos modelos organizativos y de otras estructuras, al igual que un cambio de los roles tradicionales desempeñados por los profesores. Estos pasan a ser evaluadores, organizadores de situaciones mediadas de aprendizaje.
Se rompe el modelo unudireccional de enseñanza.
La realización de las Webquest presentan una metodología abierta y globalizada, actitud abierta y dialogante, participación activa del alumno en el trabajo y en las actividades realizadas y utilización de técnicas que favorecen un aprendizaje significativo. Por ello, con la realización de la PEC2 (elaboración WQ) y el posterior análisis, en la PEC3, de las WQ de los compañeros, se ha producido en mi un cambio conceptual respecto a la Interculturalidad. Mediante ellas podemos trabajar valores y actitudes positivas interculturales, necesarias para poder orientar en un futuro, a los centros para que éstos se conviertan en lugares realmente interculturales partiendo desde un nivel básico o de intercambios de conocimiento, hasta un nivel alto o de transformación cultural. La cuestión no es ni mucho menos fácil, pero lo importante es comenzar.
Uno de los puntos en los que se basa la teoría del desarrollo del aprendizaje significativo, denominado construccionismo, nos habla de que “ el significado y el pensamiento se distribuyen entre la cultura y la comunidad en las que vivimos y las herramientas que utilizamos”. Cuando formamos parte de comunidades de práctica, nuestros conocimientos y creencias sobre el mundo reciben la influencia de esta comunidad y de sus creencias y valores. Cuando entramos a formar parte de comunidades de discurso sobre la práctica, también nuestros conocimientos y creencias reciben su influencia.
El aprendizaje puede ser entendido como los cambios que sufre nuestra relación con la cultura o culturas con las que estamos conectados.
La utilización de Webquest permite búsqueda de información, tratamiento de procesador de texto, la presentación de imágenes mediante programas como Power Point, creación de bloggs, etc, que ayudan tanto a la organización de conocimientos construidos conjuntamente, como a una mejor comprensión de los conceptos con apoyo visual.
Tras visitar las distintas WQ realizadas por los compañeros, he decidido comentar las siguientes:

¿Y SI HUBIERA NACIDO EN ...?
El enlace es:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_derecha_w.php?id_actividad=7505&id_pagina=1
Es una webquest pensada para los alumnos-as de secundaria y las tareas que proponen sirven de base para iniciar un dialogo intercultural en el entorno de la clase. A la vez se trabajan el respeto y la tolerancia hacia la propia cultura y las demás, por lo que induce a evitar la xenofobia, el racismo, la marginación y la exclusión social. Utiliza un lenguaje claro y fácil de entender, con instrucciones concisas lo que favorece el interés de los alumnos a la hora de realizarla. Y lo hace bajo un modelo pedagógico constructivo colaborativo.

HACIA UN CURRICULUM INTERCULTURAL"
El enlace es:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=6661&id_pagina=1
Me ha parecido muy interesante esta Webquest dirigida al profesorado y cuya intención es que éstos lleguen, mediante la reflexion, al concepto pleno de Interculturalidad y puedan plasmarlo en su P.E:, ya que es el primer paso que tienen que dar los centros si se quiere educar a lo alumnos en el respeto, tolerancia, igualdad, etc.
Para ello, en la realización de las tareas, se trabajan conceptos como el etnocentrismo, relativismo, los conflictos que surgen de la convivencia de distintas culturas.
Mediante un trabajo colaborativo, esta Webquest, desarrolla una metodología activa, por lo que facilita el aprendizaje significativo
Me parece interesante la guía didáctica ya que quedan muy claras las actividades y el objetivo que se pretende en cada una de ellas , así como la temporalización.
“LA VUELTA AL MUNDO”
El enlace es:
http://www.phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=8330&id_pagina=1
Esta Webquest responde a un modelo de educación pluriculturalista, en la que se trabajan valores como la no discriminación, la integración de las diferentes culturas, teniendo en cuenta para ello los rasgos de semejanza que hay entre ellas. Trabaja conceptos como el relativismo, etnocenrismo y particularismo.
Llama la atención a primera vista por su colorido, aunque hay momentos que es difícil de leer debido al contraste de éstos.
Plantean su desarrollo de forma sencilla y divertida para generar en los alumnos una valoración positiva de la diferencia entre los seres humanos, también se fomenta el trabajo en equipo, colaborativo y cooperativo.
Es un lástima que no se pueda acceder a la Guía didáctica.

sábado, 23 de mayo de 2009

INFORME FINAL DE LA WEBQUEST ANALIZADA

GUÍA PARA EL ANÁLISIS DEL MATERIAL Y LA ELABORACIÓN DEL INFORME

a) Datos de identificación:

§ Nombre del material/dirección web/institución responsable/año de creación/otros datos de interés.
INTERCULTURALIDAD. “Vamos de viaje a…”
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=4779&id_pagina=1
Autora: Mónica.

b) Aspectos pedagógicos generales:

§ Centro de interés, destinatarios y nivel educativo.
Conocimento y sensibilización del tema de la interculturalidad, para el alumnado de 6º de educación primaria.

§ Tipología de actividades que propone, complejidad y adecuación de éstas.
Es una webquest cuya propuesta va dirigida a formar a los alumnos, ofreciéndoles información precisa, potenciando la comunicación interpersonal de manera cooperativa con el resto de compañeros; así como despertar el interés por el tema de la interculturalidad.
Las actividades están bien adaptadas al nivel escolar de los alumnos, con una complejidad apropiada para el objetivo y tiempo planteado.

§ Modelo pedagógico al que responde.
El modelo pedagógico planteado es claramente constructivista, cuyas metas a favor de estructuras mentales cognitivas, son planteadas mediante un método que crea ambientes de aprendizajes significativos, con un desarrollo progresivo y secuencial. Los contenidos están trabajados desde la experiencia y con un apoyo fundamental en la creatividad del alumno. La relación del maestro con el alumno es la de facilitador y motivador.

c) Aspectos relativos a la educación intercultural

§ Modelo de educación intercultural al que responde.
Modelo pluriculturalista al tener como norte principal el respeto de las diferentes culturas, lo que se convierte en un factor decisivo para la tolerancia y la potenciación de la interculturalidad.

§ Nivel de interculturalidad en el que se situaría el material.

Se trata de un nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas trabajadas en la webquest. Mediante este material, los alumnos del aula, pueden llegar a una comprensión mínima entre ellos, pero que es la base para dar lugar al diálogo entre las diferentes culturas y les llevará a la coexistencia de las mismas, con un mínimo de interacción.

§ Conceptos que se trabajan o se podrían trabajar (asimilación/relativismo/etnocentrismo/etc.)
Los cambios que se están produciendo en la sociedad y a las consecuencias tanto sociales, políticas y económicas que ello ocasiona, pueden dar lugar a diversos conflictos que se ven reflejados, a pequeña escala en las aulas. A través de esta Webquest se quiere trabajar para que dicho conflicto sea el artífice del cambio cultural y les ayude a conocerse y acercarse mutuamente.
Se trabaja el relativismo, el cual induce hacia una actitud crítica en referencia al etnocentrismo que domina cada sociedad. Se les hace reflexionar para que vean que el etnocentrismo puede llevar a la intolerancia, sobre todo cuando se desconfía de los otros.

§ Valores que fomenta en relación a la educación intercultural
Sensibilidad hacia la interculturalidad ante el pluralismo cultural de la sociedad actual, favoreciendo la integración e igualdad de oportunidades del alumnado, especialmente en situaciones donde se presente una convivencia diaria entre culturas diferentes. Con ello se pretende provocar un interés, respeto y conocimiento mutuo hacia los referentes culturales.

§ Justificación del material a necesidades reales o no en relación al fenómeno de la multiculturalidad.

La implantación en la sociedad de las llamadas “nuevas tecnologías “ de la comunicación e información, está produciendo cambios insospechados en la sociedad, a todos los nives y por supesto también en educación. Las T.I.C. permiten la posibilidad de interacción entre los participantes en el acto comunicativo de la enseñanza lo que facilita el intercambio de conocimientos, el diálogo y la convivencia. Gracias a ellas, se puede saber en tiempo inmediato, lo que sucede en el mundo y ver las diferencias exisentes entre los pueblos.
Si tenemos en cuenta que el conocimiento lo construyen mediante las interacciones con el medio ambiente y que todos forman parte de comunidades donde sus ideas y creencias influyen en las de los demás, podemos decir que el aprendizaje se entiende como los cambios que sufre su relación con la cultura con la que están conectados; por lo tanto realmente se puede aprender de las experiencias de los demás. Por todo ello, este recurso (webquest) es un material con mucha proyección, desde el que se puede trabajar el fenómeno de la multiculturalidad.

d) Evaluación del recurso

§ Puntos fuertes del material
El planteamiento motivador para el alumnado desde su inicio, invitándoles a realizar un viaje, una aventura en equipo y asignándoles un rol nuevo como trabajador una agencia de viaje que precisa realizar una campaña publicitaria sobre un determinado país, para lo cual necesitan información sobre el mismo.

§ Dificultades y limitaciones en considerar
Es preciso que las páginas facilitadas a los equipos para la búsqueda de información contengan los temas que deseamos trabajen los alumnos. Hay que comprobar que estas páginas se encuentran disponibles el/los dia/as que se vaya a trabajar la webquest y tener siempre reservadas algunas otras páginas por si alguna falla u otros alumnos desean ampliar o cotejar la información

§ Aplicabilidad y posibilidades del material
Es un material interesante para trabajar en un corto espacio de tiempo y como introducción al tema de la interculturalidad. Es muy asequible al alumnado al que va destinado y siempre es posible realizar pequeñas modificaciones sobre el mismo con el fin de contextualizarlo lo más posible a las características del alumnado que lo va a trabajar.

§ Propuestas de mejora
Hecho en falta una guia para el profesor, que marque las pautas fundamentales para que los docentes puedan aplicar esta webquest y que defina: a quién va dirigida, objetivos curriculares que aborda, la temporalización necesaria, los recursos mínimos, una evaluación y unas conclusiones.
Otros aspecto que podría mejorarse es la evaluación. Aunque sí se refleja lo que se desea evaluar y se dice a los alumnos que ellos serán artífices de esa evaluación, acertadamente según pautas de aprendizaje significativo, no se define muy bien los items que cada alumno debe valorar según su trabajo. Debería ser algo más claro, visual y fácil para el alumnado: por ejemplo una tabla que de varias opciones sobre cada uno de los puntos a evaluar según su grado de cumplimiento.

§ Análisis comparativa con otros entornos que trabajen la interculturalidad
La webquest "Conozcamos la cultura de nuestro amigo Omar", para alumnos de 2º de E. primaria, acerca a los más pequeños a conocer a otros niños y a sus diferentes culturas. http://www4.ujaen.es/~apantoja/webquest/intercultu/omar/omar.htm
"Aula intercultural", un portal de educación intercultural de FTE-UGT http://www.aulaintercultural.org/article.php3?id_article=54
De la coordinadora de ONGs para el desarrollo española, una interesante guia de recursos, que contiene casi una centena de materiales de temática intercultual. http://directorio-guia.congde.org/guiaderecursos/tematica.php?valor=Interculturalidad
Web de FUNDESO (Fundación para el Desarrollo Sostenible) con material de interés. http://www.fundeso.org/web/es/
Página del Ministerio de Educación sobre las TIC y la interculturalidad. http://w3.cnice.mec.es/recursos2/interculturalidad/index.html

§ Valoración global del recurso
Es un muy buen recurso como inicio para el conocimiento de otras culturas, empezando por las mas próximas a su entorno, los compañeros de clase (si se lleva a cabo en otros centros abría que adaptar estos países estudiados). El conocimiento es la base para el entendimiento y aceptación de la diversidad existente, y ese es el acertado fundamento de esta webquest.
El planteamiento que presenta es adecuado para el objetivo que se pretende, sencilla, con un buen diseño que motiva e invita al alumno a realizar las tareas. El trabajo colaborativo entre los alumnos en esta webquest contribuye al desarrollo de un aprendizaje significativo, necesario si apostamos por una educación constructiva.
La posibilidad de completar o adaptar la propuesta es muy útil de cara a contextualizar la webquest al alumnado con los que trabajamos. Es un recurso fundamental en la sociedad actual al relacionar las TIC con el tema propuesto, la interculturalidad.  

domingo, 17 de mayo de 2009

Webquest "INTERCULTURALIDAD Y LITERATURA".

Nuestra webquest (Adolfo, Juan José y yo) está pensada para el alumnado de un Aula de Compensación Educativa (ACE) Esta modalidad educativa es una medida organizativa extraordinaria para alumnos de segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (15-16 años), cuyo objetivo es garantizar la atención educativa y favorecer la integración escolar del alumnado Uno de los factores comunes de esta modalidad educativa, es la gran diversidad multicultural de los alumnos y alumnas que pasan por estas Aulas, procedentes de países y culturas muy diferentes, con un alto porcentaje de alumnado de etnia gitana con un claro arraigo cultural.
Decidimos una selección de contenidos teniendo en cuenta el contexto, los alumnos, la tipología de familias, y la realidad en la que tendrán que vivir, convivir y ser competentes, ya que la educación intercultural tiene que desarrollar currículos donde se incluyan contenidos de diferentes culturas, tratando de responder a las necesidades y problemas que plantea la diversidad étnica y cultural de los alumnos, conectando la teoría educativa (lo que queremos que los alumnos aprendan) con las realidades más próximas y cotidianas de los mismos.
Realizamos la webquest sobre la literatura, en esta caso concreto, los cuentos del mundo, ya que a través de ellos, teniendo en cuenta el carácter universal de la literatura hace que podamos disponer de un recurso educativo muy útil para integrar culturas, razas, etnias, pueblos… que conviven en una misma comunidad. Con la literatura, se brinda la oportunidad de hacer más cercana la escuela a todos los alumnos y alumnas por muy diferente que sea su procedencia.
En esta Webquest, invitamos a los alumnos a conocer otras culturas distintas a la suya y a acercarles a esta realidad multicultural que nos rodea para conocerla mejor, y así poder conocernos nosotros también mejor.
Algunos de los objetivos que perseguimos son: concienciarlos de que somos producto de un modelo sociocultural que compartimos con las personas que forman parte de nuestro mismo sistema; motivar a actitudes de diálogo, cooperación, negociación y consenso a la hora de abordar conflictos culturales en clase; analizar los tópicos racistas y culturales del lenguaje; aprender a buscar y seleccionar información en la red...
Todo ello lo deben hacer desde un aprendizaje constructivo, significativo, que sirva en su desarrollo y proceso al tratar todos los elementos y valores que el trabajo conlleva.


La dirección de la página de la Webquest “Interculturalidad y literatura” es:
http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_tabbed_w.php?id_actividad=8471&id_pagina=1

sábado, 2 de mayo de 2009

SEGUMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA WEBQUEST

La creación de la webquest me ha servido para conocer una herramienta que desconocía, de fácil aplicación y resultados muy positivos. Nuestra webquest está pensada para alumnado de un Aula de Compensación Educativa (ACE) Esta modalidad educativa es una medida organizativa extraordinaria para alumnos de segundo ciclo de Educación Secundaria Obligatoria (15-16 años), cuyo objetivo es garantizar la atención educativa y favorecer la integración escolar del alumnado Uno de los factores comunes de esta modalidad educativa, es la gran diversidad multicultural de los alumnos y alumnas que pasan por estas Aulas, procedentes de países y culturas muy diferentes, con un alto porcentaje de alumnado de etnia gitana con un claro arraigo cultural.
Con esta Webquest queremos que los alumnos busquen, exploren, en definitiva , que construyan su propio conocimiento.El trabajo de las webquest fomenta entre los alumnos-as un tipo diferente de aprendizaje, centrado en sus propias motivaciones, donde ellos mismos se cuestionan el estudio, buscan la información, la reelaboran y la sistematizan.
Basándonos en lo aprendido en la PEC anterior, decidimos relacionar nuestro trabajo con dichos conocimientos por lo que decidimos hacer la webquest sobre “Interculturalidad y literatura”. Trabajamos sobre los cuentos ya que debido a su carácter universal, podemos disponer de un recurso educativo muy útil para integrar culturas, razas, etnias, pueblos… que conviven en una misma comunidad.
Nuestra web responde al nivel básico o de intercambio de conocimiento sobre las distintas culturas. Se trata de un intercambio de conocimiento sobre los distintos cuentos de las distintas culturas, que permitirá a los alumnos-as la comprensión mutua mínima, sin la que no es posible el dialogo entre los diversos grupos culturales.
En lo que respecta al grupo, hemos realizado un trabajo de corte colaborativo, donde cada uno ha asumido sus roles y en todo momento hemos respetado las decisiones de los otros. Una vez decidido el tema de la Webquest, unos fuimos aportando información, mediante los correos personales, mientras otra parte del grupo indagaba en cómo crearla. Es una herramienta que no está exenta de dificultades, seguramente por desconocimiento, pero nos dimos algún susto, sobre todo al perder información ya elaborada. Pero gracias a la complicidad del grupo, formado por Adolfo, Juan José y yo, pudimos salir de los apuros.
En cuanto a al relación interna del grupo, utilizábamos los correos personales y el Skype.

lunes, 30 de marzo de 2009

2. DEBATE

La verdad que el tema de la interculturalidad era nuevo para mi. No trabajo en el medio educativo y aunque es obvio que cada vez hay más movimientos poblacionales, y escuchas en boca de amigos las situaciones que se dan con frecuencia en el aula, no había reparado en las consecuencias que esto trae consigo en los distintos ámbitos. Seguramente que por no estar inmersa en la situación, tenia la idea de que con el proceso de globalización se estaba en camino de una cultura igualmente global. Pero se produce una paradoja curiosa: dicho proceso de globalización conduce a un aumento de la sensibilidad ante las diferencias; podríamos decir que el resultado de la globalización es el cambio de la noción cultura a la de identidad.

Anteriormente a este debate ya había visto la película “La clase”, pero desde luego que no había realizado un análisis exhaustivo de ella, debido casi con seguridad, a lo ya comentado anteriormente.
Por todo ello, el debate ha supuesto para mi una apertura al conocimiento de distintas situaciones que genera la interculturalidad, a profundizar en su tratamiento, tanto desde el ámbito escolar como personal. Y todo, acompañada de los compañeros-as, que con sus aportaciones ayudan a conocer cómo se desarrolla este tema desde las instituciones, los centros y el aula. Debido a su experiencia (creo que de la mayoría de ellos-as), tienen unas inquietudes, y expectativas que al compartirlas con el resto de nosotros, invitan a una reflexión personal sobre la situación, y a su vez, como dicen Juan Carlos Varo, es un buena herramienta que nos permite el intercambio de distinto material didáctico, bibliografía, etc.

No he tenido dificultades ni conceptuales ni metodológicas, salvo ya las reseñadas anteriormente y en cuanto a las dificultades técnicas sólo comentar que me hubiera gustado que el debate hubiera sido mas interactivo, pero reconozco que en este mundo virtual es difícil el realizarlo, ya que es complicado coincidir en el tiempo y cuando quieres hacer algún comentario a aportaciones de compañeros-as, mientras se busca información para documentarte y el momento de poder hacerlo, surgen nuevas aportaciones con distintas líneas de actuación abiertas y ya no se ve adecuado incluir la que se estaba elaborando.

Algún compañero-a hizo referencia al tema de los libros de texto y su forma de trabajar mediante sus contenidos la multiculturalidad y la verdad que sería interesante realizar un análisis de cómo éstos combaten o no, prejuicios y estereotipos xenófobos y racistas y si utilizan actuaciones de discriminación positiva para garantizar un tratamiento igualitario y normalizado de todas las minorías.

lunes, 9 de marzo de 2009

INICIO

Es evidente que hoy en día el multiculturalismo es una realidad cada vez más presente en nuestra sociedad, ya que a la diversidad cultural de los propios estados o países hay que sumar el fenómeno migratorio y el fenómeno de la globalidad. Esto puede despertar actitudes muy variadas: temor, rechazo, cercanía, solidaridad, etc. por todo ello, creo que la formación intercultural, es necesaria para abordar de manera adecuada la diversidad cultural. Estoy segura que con esta asignatura se van a ver cumplidas mis expectativas, ya que mediante ella, aprenderemos a ajustar los modelos culturales que hoy transmite la escuela a la nueva realidad, lo que supone transmitir actitudes, valores y contenidos de carácter más universal, sin olvidarnos de las peculiaridades de cada cultura.
En cuanto al uso del blog, me parece una herramienta realmente útil y más si cabe en estos tiempos en los que las TIC, se hacen imprescindible para la relación, el conocimiento y el trabajo de personas provinientes de diferentes contextos.